教你看透A-Level和IB课程
目前，在北京最流行的国际课程体系有IB国际文凭课程、A-Level英国高中课程、美国高中课程、AP大学先修课程以及加拿大BC课程等。如何在眼花缭乱的国际课程中找到最适合中国孩子的国际课程，是期盼通过国际高中迈向世界顶级名校的家庭的关注热点。在家长圈中，A-Level英国高中课程被称为最适合中国孩子就读的国际课程，而IB国际文凭课程则被认为是世界名校敲门砖，网上传言是真是假?现在一诺留学专家就A-Level课程、IB课程，谈谈专家对课程的认识？
第1问：A-level英国高中课程包含哪些具体课程?
A-Level课程是英国高中课程，课程结构包括基础数学、进阶数学、物理学、商科、经济学，计算机科学。英国的大多数中学开设的A-Level课程科目相当广泛，有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。A-Level课程一般在中国开设数学、进阶数学(或称高等数学)、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。中国学生如何选择A-Level课程很难说，因为英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、新加坡等英语国家没有统一的大学入学标准，虽然他们都认可A-Level证书，但是各所大学、各个专业对学生学过哪几门A-Level课程以及成绩都有不同的要求。所以怎样选择课程并没有一个唯一的答案。一般而言，对于中国学生，数学、进阶数学和物理等理科学科是他们擅长的学科，所以建议学生可以优先选择这些学科以确保高分。总的来说，A-level课程体系给学生提供了70多种科目可选，学生可以根据自己的兴趣和优势以及未来的发展方向选择合适的科目进行学习和考试。
A-Level算是最适合中国学生就读的国际课程。因为A-Level与其他课程相比，最大优势就在于A-Lev-el课程选择的灵活性。任何一个A-Level考试委员会开设的六十余门A-Level课程，没有一门必修。学生可以根据自己的实际情况，选修3-4门。比如中国学生数理学科比较好，他/她就可以选择数学、物理、化学，如果数学特别好，在高三阶段再选修一门高等数学。对于文科好、理科弱的同学，他/她可以选择历史、心理、地理等纯文科类课程，如果文理兼备，学生就可以从开设的课程中，选取自己喜欢的任何学科就读。这样一来，学生们完全可以扬长避短，把自己的优势最大化。可以说A-Level开设的课程可以满足95%中国学生的选课需求。
除课程设置外，A-Level的证书并不需要学生的课外活动或做学术研究论文。而这些的确不是中国学生的强项。热衷于社会活动的同学仍然可以自觉自愿地开展社团活动，学术能力强的同学也可以在老师的带领下，做一些学术的课题，但这一切都不是必须的。同学们完全可以按照自己的实际情况，选择自己的学科和其他活动的组合。这样一来能力强的和能力弱的学生都可以找到一个适合自己特色的成长模式。从办学实践看，不少同学可以较为轻松地通过A-Level课程的学习，进入世界顶级大学深造。
第2问：A-Level的两次考试机会对学生来说是负担还是机会?
A-Level有两次考试机会，网上对这两次考试机会的看法褒贬不一，关于A-level的两次考试机会，总的来说是积极的。A-Level考试体系，在两年里分四轮考完;每年考两轮，一年里有两次，1月份及6月份。每门课一般分为六个模块或单元。在两年的学习期间，用四轮考试，把所有的模块都考完。A-Level考试第一个阶段叫AS阶段，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3-4门课，通过考试后获得AS证书;第二个阶段称为A2阶段，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。可以这样来看，两次考试机会对学生来说，可以根据学校教学进度，阶段性地进行，每次考试涉及的内容量相对有限，从根本上减轻了考试负担。一轮考试中某科成绩不理想，间隔半年可以再考，大大减轻了学生考试的心理压力;第二，由于一门课程的教学内容划分为若干模块，考试分散在四轮里完成，考试的实际时间大大增加了，考试内容的取样点和知识覆盖面大大增加了，考试的效度提高了(效度是指考试是否能够反映出学生掌握该学科知识和技能的真实水平)。英国一门A-Level课程一般分为六个单元，每个单元的考试时间为75分钟到90分钟，一门课程考试的总时间为7个半小时到9个小时之间。能够有效地测量学生的学科知识能力;第三，A-Level把考试分散到两年中的四轮中逐步完成，整体考试的内容增加了，但每次考试的内容相对减少，重点突出、方向明确，即减轻了学生考试的负担，又有利于学生牢固掌握每一阶段的知识点，长期遗忘率低;第四，由于间隔半年就可以重考，重考同样是选择性的，即针对某一个或某几个没有考好的模块进行，进一步减轻了学生的考试压力和心理负担，有利于学生正常发挥;第五，由于考试分散进行，改卷评卷工作也因此分散，减轻了一次集中考试的改卷评卷压力，可以有较充裕的时间细致可靠地改卷评卷，结果更准确。英国A-Level考试，改卷时间通常为2个月。1月份的考试3月份出成绩，6月份的考试8月份出成绩，这样考试改卷工作可以进行得比较细致，有效地保障学生的权益。
第3问：A-level只可申请英国院校?哪些国家认可A-level课程?
社会上存在对A-Level课程的误解，认为去英国就要读A-Level课程，而去美国就应该读IB或AP课程。而事实上，美国所有常春藤大学都认可A-Level的成绩。哈佛大学不仅认可A-Level的成绩，而且三门A的A-Level成绩可以在哈佛大学替换一年的学分;耶鲁大学认可A-Level成绩，B以上的成绩可以换取大学的学分，同时完整的A-Level成绩也可以替代相应SATII的学科成绩;康纳尔大学认可A-Level成绩，只要取得C或以上的成绩，就可以抵换大学的学分。雷东东表示，从事A-Level行业至今，还没遇到任何一个学生由于美国大学不认可A-Level成绩而未进入理想大学的案例。但为什么会出现误解呢?究其原因，是由于不少读A-Level课程的学生最终去了英国留学，而且大部分A-Level课程学校的英国录取结果远远好于美国的录取结果。
目前现状的确是大部分就读A-Level课程的学生去了英国大学就读。但学习A-Level课程的学生是可以申报世界上所有用英语授课的大学，不少就读A-Level课程的学生会申报英国、美国、加拿大，甚至澳洲的大学。由于大学的独立录取机制，一个学生可能收到十余封大学的录取通知，这个时候，学生们就会比较，哪个大学在世界上的排名更高?由于所有的学生，无论是上国内高中，或是任何国际课程体系，都可以进行美国大学的申报，而英国的大学只接受A-Level和IB课程的学生。这样一来，申报英国大学的竞争性就会小很多，录取到名校的概率就会大很多。光华剑桥曾有一位学生，他一进校就开始准备SAT、TOEFL，一心想冲美国名校，最终他通过提前申请，也被美国排名20位的埃默里大学录取，但同时他也收到了牛津大学的录取通知书，再三权衡后，放弃了美国的录取，还是选择了去牛津大学就读。这也是为什么开设A-Level课程的学校，英国和加拿大等国的大学录取结果好于美国大学录取结果的真正原因。
A-Level是目前最为国际化的一种课程体系，A-Lev-el成绩全球多数国家都承认。但随着学生增加，竞争越来越激烈，3个A并不一定能拿到名校Offer。
第4问：什么是IB课程，该课程有什么样的特点?
国际文凭组织(IB)为了改善教学和学习，使学校校区与学校的文化的连结关系更加紧密，贯彻落实国际文凭组织国际教育的连续统一性，提供一套从幼童到青少年的连贯完整课程：小学项目(PYP)、中学项目(MYP)、国际文凭大学预科项目(IBDP)和国际文凭职业教育证书项目(IBCC)。
其中，十六到十九岁的青少年进入国际文凭大学预科项目(IBDP)。大学预科项目是一套为参加大学入学考试做准备的学习课程(六个学术领域及三大核心要素)，它被设计成一套综合性的两年制课程，具有其统一的教学大纲，其毕业生能够达到不同国家教育体制的要求。
这一套基础广泛的两年制高中进阶课程，不仅培养学生成为知识渊博及好奇探究的学者，同时也使学生成为关心他人并富有同情心的社会公民。在学习的过程中，大学预科项目专注在提供挑战性的综合教育课程，使学生能够面对这个世界的复杂性，进而培养他们具备各种技能及多元文化理解，为那些准备为开创更公正、更和平的世界做出贡献的人们提供一种超越学科、文化、民族和地理界限的教育。
从IB课程分配谈到IB课程分配在六大学科组，所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习，每一门课程又分为高级课程和普通课程。IB提供均衡、全面的课程，IB课程六个学科组的课程结构中的高度选择性和具体科目不同水平的选择性力求达到学术性科目整体上广度、深度和兴趣三者的平衡。而核心模块的三门课程，知识论，拓展论文和CAS(创造，活动和服务)反映了IB文凭课程的全面性和独特性。该课程最大的特点是培养熟悉本国文化的世界文化参与者，而不是以某一个国家为蓝本的教学体系，可以吸收各个国家的先进东西，并且他重视母语方面的教学。他认为其最大优点是IB有意识抛开偏见与倾向，以关注儿童的整体发展，培养学生的国际意识为核心，课程任务旨在培养人的教育和终身教育。IB课程也非常注重思辨，综合运用和研究能力的培养。
但由于IB课程的高难度，适合学习IB课程的学生不多，在中国开展只有小众学生受益。另外，IB课程非常花时间，对英语的要求很高，特别是文科。
第5问：什么样的学生适合读IB课程?日后升学有哪些出路?
学习成绩优异，英语能力强，综合素养高和能力强且能善于利用时间的学生比较适合念IB课程，念IB课程的学生一般表现得也比较有目标性且野心勃勃，知道自己需要什么及怎么做。选择IB课程的学生一般可以在全世界各地上千所大学内提出申请。IB有自己的评分系统，45分为最高，通常世界顶尖学校需要学生的分数达40分以上。
如果获得IB课程成绩，不仅可以申请英国大学，还同样可以申请如美国、澳洲、加拿大等世界上100多个国家的上千所大学。北美、欧洲，有许多著名的大学乐于接收IB学生，有一些大学还为优秀IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。全球有分布在近百个国家的一千余所大学与国际文凭组织(IBO)有稳定的协约关系，确保这些大学承认IB文凭。英国几乎所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学。美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。根据UBC曾经对IB大一新生和加拿大高中文凭大一新生做过的对比分析以及剑桥大学于2013年对IB学生做过的分析显示，IB学生的表现相对优于通过其他课程进入大学的表现。目前全球越来越多的大学接受IB学生，同时很多大学对IB学生实行学分奖励制度。
国际文凭大学预科项目(IBDP)受到全世界主流大学，尤其是世界名校高度的认可。一般而言，世界各国的知名大学都要求总分达到一定的分数标准，如斯坦福大学、牛津大学及剑桥大学等要求36到40分，同时有的专业对于某科成绩会有专门的分数要求(如申请生化专业，生物学科的成绩必须达到6分以上)，有的专业送一年学分或免修大学一年级课程。全世界一千多所大学承认国际文凭大学预科项目(IBDP)文凭，不管是录取还是奖励条件都非常多样化，可以通过网上查询或向学校专业升学团队了解更多大学专业情况与申请相关条件。
大学预科项目毕业生申请世界顶尖名校的优势非常突出，凭借着严谨的学术训练及独立思考能力，这些高等教育学校都愿意优先接受国际文凭组织(IB)的学生。根据国际文凭组织(IB)于2011年发表的报告显示，国际文凭组织(IB)的学生录取率高于其他课程的平均录取率。
第6问：尊重世界各地文化是IB课程的一个基本原则，那么IB课程与中国本土课程是如何相融合的?
IB课程和本土课程的融合战略主要体现在语言，学科评价标准评估手段的改变。国际课程的办学经验融合国家课程的教学要求可以体现出学校核心竞争力，如具备国际理念和先进评估手段的本土课程。首先，英语的定位即课堂教学语言的应用和普及很重要，学生在对于学科知识的掌握中需要做到中、英文兼顾。学科中强化哪种语言需定位。其次，教学形式教学内容教学模式的改变，本土课程多以应试模式，国际课程注重过程和多元评估，并非简单一刀切，在融合过程中如何以学生切实需要为主，对课程结构内容做合理整合是关键。在融合的问题上，所要遵守的原则是要取其精华去其糟粕，最大程度保留国际课程对于学生学习能力培养的优势，同时保留本土课程必要的扎实的知识储备。
第7问：就读IB课程的学生申请国外高校时是否还需要参加SAT、雅思或托福考试?
因为学术能力评估测试(SAT)与TOEFL都是英文水平测试，而国际文凭大学预科项目(IBDP)则是学术性的课程，所以林宇澔提醒学生和家长，就读IB课程的学生申请国外高校时需要参加依据申请国家SAT、雅思或托福考试。这两种考试基本上都是美国的百大名校入学的必备条件，SAT主要在于考察学生们是否具备在大学阶段所需要的阅读和写作及数学能力，TOEFL则是检定非英语为母语者的英语能力考试。
就读IB、A-level课程的学生申请国外高校，根据所申请学校的不同需要提供不同的语言成绩。例如，申请美国的院校，最好有托福或者SAT的成绩，作为语言成绩的证明，而申请其他国家，也可以提供雅思成绩作为语言能力的证明。目前，没有统一的规定哪些国家和地区的高校一定要提供SAT,雅思或托福成绩之一。具体要以拟申请学校的网站为准。一般而言，申请英国的学校，需要提供雅思成绩。
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